martes, 20 de junio de 2017

El paso de Infantil a Primaria


Comienza una nueva etapa: ¡La Primaria!


Ayer fue la graduación de mi sobrino de 6 años de edad. Se acabó su etapa en Educación Infantil para dar comienzo a una nueva etapa. La educación Primaria.

Me gustaría compartir con todos vosotros y vosotras lo que en mi tesitura como maestra de Educación Primaria, pude observar y escuchar:

Observé como la preocupación de los padres y madres por saber si sus hijos/as habían adquirido los conocimientos propios a su nivel crecía, ya que el paso de Infantil a Primaria supone un importante cambio para ambos.
Se les veía  intranquilos y comenzaban a hacerse muchas preguntas, les planteaban dudas a los tutores/as, acerca de los conocimientos de sus niños/as, se podía palpar la preocupación por cómo les irá a sus hijos/as en Primaria. A muchos oí decirles a sus hijos/as, “en Primaria deberás trabajar más, allí hacéis más deberes y se juega menos”. 
Creo que de esta forma pueden transmitir sus inseguridades a sus hijos/as pudiendo provocarles una bajada de autoestima. No deberían preocuparse tanto, cada estudiante tiene su propio ritmo de aprendizaje y un desarrollo cognitivo diferente, por ésta razón no deberían hacer comparaciones entre compañeros/as de clase .
 
Es muy lógico que como padres y madres se preocupen, es totalmente entendible, más aún si añadimos  la presión que suele ejercer la propia sociedad, al exigir determinados conocimientos en etapas en las que no están aún en disposición de adquirirlos, fundamentalmente en lectoescritura ya que según el currículo aprobado por la Consejería de Educación establece que en el segundo ciclo de esta etapa(3 a 5 años) solo se realizará un acercamiento a ésta y otras materias. En ésta etapa se pretende que progresivamente descubran y exploren los usos de la lectura y la escritura como fuente de comunicación, placer, fantasía, información, etc.

También se dice que «la resolución de problemas cotidianos será la fuente para generar habilidades y conocimientos lógicos y matemáticos». Por último, se estipula que se fomentará «la expresión visual y musical» y en el último año, especialmente, «se contemplará la iniciación de las niñas y los niños en una lengua extranjera y en la utilización de las tecnologías de la información y comunicación».

Pero la mayor preocupación a la que los progenitores se enfrentan, es que pasen a Primaria sin saber leer y escribir. Pero no saben que la lectoescritura requiere de estrategias y elementos de tipo cognitivo, para los que no todos los niños/as tienen la madurez suficiente, y que tu hijo/a no la haya adquirido no significa que sea menos inteligente, quiere decir que tiene otro ritmo de aprendizaje, bien sea por su nivel de desarrollo cognitivo o por la edad, ya que debemos tener en cuenta la edad biológica, pues en una misma clase puede haber niños con casi un año de diferencia. Además la lectoescritura debe adquirirse en Primaria. En el primer curso la lectura es automatizada y en segundo comprensiva.
El hecho de forzar a un niño a aprender algo para lo que no está preparado puede ocasionarle pérdida de autoestima, problemas de conducta y que no quiera ir al colegio.

¿Qué podrían hacer este verano?

Mi humilde consejo es que, sería beneficioso que comenzaran a adquirir  una rutina de trabajo, como realizar actividades durante unos 15- 20 minutos al día, centrándose en la psicomotricidad fina con juegos con plastilina, por ejemplo, que le servirá a la hora de escribir, y en afianzar conceptos básicos de preescritura. 
También es recomendable que aprendan a coger bien el lápiz, pues les ayudará a tener una caligrafía correcta, que coloreen dibujos sin salirse y repasen los colores y las formas, las letras y los números.
Pero sobretodo, es importantísimo dejarles disfrutar del verano y que descansen, ya trabajaran cuando empiece el nuevo curso.
Y los padres y madres aprovechad para relajaros, no se preocupen por el paso a Primaria. Sólo tienen que preocuparse de que su hijo/a sea más feliz, porque si están contentos y relajados todo les será más fácil y alcanzarán los objetivos sin problemas.



domingo, 11 de junio de 2017

Estrategias para clases dinámicas.

Intentar hacer las clases más amenas y dinámicas no es tarea fácil, por ello comparto algunas estrategias que podrían ser útiles para que tu alumnado no pierdan su curiosidad y sus ganas de aprender.



  1.  Preguntar a los alumnos durante las clases, aunque sean sencillas, es suficiente para atraer la curiosidad de los más pequeños.
  2. Realizar una prueba corta al comienzo de cada clase sobre lo que se dio el día anterior, así refrescamos contenidos.
  3. Utilizar presentaciones multimedia; videos, PowerPoint, imágenes y audios, nos puede ayudar a romper la monotonía de la clase.   
  4.  Dinámicas para fomentar que sus estudiantes se conozcan entre ellos, para que puedan ayudarse mutuamente en el futuro.
  5.  Hablar menos para que los estudiantes piensen más. Hacer pausas cada diez minutos para que los alumnos puedan hablar entre ellos sobre dudas o problemas que hayan tenido con la explicación, y así puedan también responderse unos a otros, de esta forma fomentamos la colaboración.
  6. Hacer trabajos en grupo es una buena manera de fomentar la colaboración entre todos, y una vez finalizados los trabajos, hacemos que comenten en voz alta los problemas que han encontrado y cómo han podido solucionarlo.
  7. Pedir a los alumnos que evalúen los trabajos y ejercicios de los demás.
  8. Organizar debates, Expón un tema y pregunta qué les parece.
  9. Activar la participación del alumnado, utilizando alguna técnica de participación al azar, como por ejemplo, pedirles que demuestren cómo solucionarían algún problema del tema tratado en clase.
  10. Realizar talleres con aquellos temas que puedan ser más largos y complejos, donde se permita la participación del alumnado.

jueves, 1 de junio de 2017

EXPRESIÓN ESCRITA

INVENTAMOS HISTORIAS A PARTIR DE IMÁGENES

Se propondrá tres fichas, cada una de ellas con tres formatos distintos (puntos, dos rayas y método Montessori), donde el alumnado tendrá que hacer uso de su imaginación e inventar una historia a partir de los seis dibujos que se proponen.

Es recomendable utilizar en bajos cursos de Primaria, la pauta Montessori, para ayudarle con la caligrafía, seguidamente pasar a las dos rayas y, finalmente, a la línea. Por esa razón se incluyen estos tres tipos de pauta de manera que, cualquier alumno, independientemente del nivel en el que se encuentre, pueda realizar indistintamente una ficha u otra.



POR 4 ESQUINITAS DE NADA.

En este cuento ilustrado, podréis escuchar una historia sobre la amistad, la diferencia y la exclusión. Nos enseña cómo todos podemos enriquecernos con la diversidad.

martes, 23 de mayo de 2017


  • Dinámica Yo hablo 

    Saber escuchar y prestar atención es muy importante durante el proceso de aprendizaje. Por ello os planteo ésta dinámica de grupo que pone énfasis en la importancia de la atención, el respeto del turno de palabra...
    - Hacer comprender la importancia de escuchar con atención para poder aprender.

    - Trabajar la audición atenta.

    - Trabajar el turno de palabra.
    • Competencia para aprender a aprender
  • El bastón de la palabra era un palo que usaban los nativos americanos para hablar en las reuniones tribales. El que tenía el bastón de la palabra tenía derecho a hablar, y todos los demás debían escuchar en silencio.

    En esta dinámica se propone una actividad similar. El objeto puede ser cualquiera: un bastón, un lápiz, una regla... Lo importante es que solo el que tiene el objeto puede hablar en ese momento y que el objeto tiene que ir circulando de mano en mano, pasando en orden por todos los alumnos.

    La actividad puede iniciarla el educador, formando un círculo con los alumnos. El educador, con el objeto en las manos, propondrá un tema y pasará el testigo al alumno situado a su derecha. Por turnos, cada alumno irá aportando sus ideas. El tema de la conversación puede ser cualquiera que se haya tratado en el aula. Incluso el propio objeto puede ser el tema, haciendo que los alumnos ejerciten la imaginación: "Este objeto puede servir para..."
  • La actividad sirve para trabajar con los niños las dinámicas propias del aula que necesitarán especialmente a partir de la educación primaria:
    • La capacidad de prestar atención en clase.
    • Permanecer en silencio mientras el educador u otro compañero están hablando.
    • El respeto del turno de palabra.
    • La intervención en la clase levantando la mano.

    La actividad puede servir especialmente para preparar otro tipo de actividades en las que deban escuchar cómo los compañeros realizan una exposición oral o para la preparación de alguna salida cultural en la que sea importante escuchar con atención (cuentacuentos, concierto de música, salida al teatro...)

El paso de Infantil a Primaria

Comienza una nueva etapa: ¡La Primaria! Ayer fue la graduación de mi sobrino de 6 años de edad. Se acabó su etapa en Educación Infa...